El presente plan de estudios promueve que el estudiante logre:
Competencia I : Interpretación musical
Interpretar música en un instrumento con calidad técnica, sentido expresivo, cohesión grupal, unidad rítmica, balance dinámico y afinación.
Competencia II : Formación de hábitos
Adquirir hábitos que le permitan desenvolverse satisfactoriamente en una agrupación musical y que puedan ser aplicados en otros espacios de interacción cotidiana: colegio, familia, amigos.
Competencia III : Apropiación de repertorios
Interpretar repertorios de compositores de música clásica, folclórica y popular a través de la imitación, la lectura musical y la improvisación.
El programa unificado de formación musical de la OFB, promueve el desarrollo de competencias a través de contenidos que han sido concebidos progresivamente, así:
Los tiempos de permanencia en un grado específico son relativos a cada contexto y a la apropiación de cada estudiante. La promoción hacia un nuevo grado depende del logro de los contenidos, independientemente del tiempo que tome su apropiación.
Para cada nivel, se especifican diferentes tipos de contenidos los cuales se relacionan con competencias, así:
Melodías que requieran el uso de los dedos 3 y 4 debido a que son los mas débiles e inestables para después pasar a dedos 1 y 3, 2 y 4, 1 y 4. Mapas móviles de triada y cuatriada. Acordes de séptima y novena, aumentados y disminuidos desde 6ª y 5ª cuerda, acordes m7 desde 6ª y 5ª cuerda, todo lo anterior con el fundamento de esquema móvil.
Lectura y solfeo hablado más fluido, a partir de redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y sus respectivos silencios, grados conjuntos, saltos no mayores a una cuarta, quinta y octava, tempos lentos, medios y compases simples (2/4, 3/4 , 4/4, 6/8), piezas o frases musicales de 16 compases. Media Cejilla y Cejilla completa.
Ligados descendentes y ascendentes 3-1, 2-1, 3-4, 2-3 y 1-4.
Extensiones, entre dedos 1 y 4, 2 y 4, 3 y 4.
Saltos de posición
Armónicos artificiales
Tonalidades y escalas:
C-G-D-A-E-B-F-Bb-Eb-Ab
Relativos menores
Usos y préstamos modales que incluyan alteraciones lógicas en las digitaciones de los rangos
Staccato – Legato – Pizzicato (Palm Mute) – Tenuto – Rasgueos alternados- Arpegiatto -Plaqué – Glisando – Vibrato – técnicas extendidas
Guabina, Danza, Vals, Pasillo, Criolla, pasaje, Merengue carranguero, Porro palitiao, Paseo, pajarillo, Bambuco a 3/4 e introducción a bambuco a 6/8, vallenato, Puya, Seis por derecho, Bolero, caña, Rajaleña, currulao y similares universales, contemporáneos y académicos. Concepto de acompañamiento “swing” en esquemas de compas simple 4/4.
Mapas móviles de triada y cuatriada. Acordes de séptima y novena desde 6ª y 5ª cuerda, acordes m7 desde 6ª y 5ª cuerda, todo lo anterior con el fundamento de esquema móvil.
Nivel Avanzado
- Afina su instrumento con solvencia y canta con adecuada entonación sus partes instrumentales.
- Sabe acondicionar los accesorios básicos para su instrumento (Cambiar cuerda, caña, etc.)
- Orienta a sus compañeros en asuntos técnicos y musicales.
- Asume el rol de jefe de fila.
- Da ejemplo a sus compañeros, al asistir con puntualidad a las clases y ensayos programados, mantener la concentración y actitud respetuosa para el trabajo de equipo durante las sesiones de ensayo o preparar las tareas asignadas, desde el estudio individual y colectivo periódico.
